Partons à la découverte du monde !

Activité pédagogique sur les expéditions scientifiques au XVIIIe siècle.

     Les objectifs de cette activité interactive sont de faire découvrir les grandes expéditions scientifiques du XVIIIe siècle aux élèves, ainsi que de les amener à s’interroger sur les espèces qui peuplent leur environnement. Elle concerne les élèves de primaires, en particulier les classes de CE2, CM1 et CM2.

   Le professeur doit présenter l’activité en racontant une histoire, plaçant ainsi les enfants dans un contexte spatio-temporel où ils jouent le rôle d’explorateurs, envoyés découvrir de nouvelles espèces (plantes, animaux) :

  

Exemple 

   " Nous sommes en France, au  XVIIIe siècle, sous le règne du glorieux roi Louis XVI. La Renaissance s’achève ; une nouvelle ère commence, celle des grandes découvertes! Les pays européens se lancent à la conquête de nouveaux territoires ; ils comptent en profiter pour élargir leurs connaissances scientifiques.

      Le roi a une mission pour vous, jeunes explorateurs, talentueux scientifiques ! Vous embarquez à bord d’un navire, pour un périple autour du monde. Vous allez découvrir de nouveaux territoires, mais surtout de nouvelles espèces : des plantes et des animaux encore inconnus ! Vous allez devoir les récolter pour les apporter aux savants restés au pays, afin qu’ils puissent les étudier. Eh oui, contrairement à vous, tout le monde n’a pas le courage de s’embarquer dans une telle aventure !

Vous partirez donc pour plusieurs mois en direction de … (lieu à déterminer selon l’exemple choisi)".

Pour réaliser cette mise en situation, le voyage décrit peut être historique  ou imaginaire.

Consigne

   " Vous êtes sur le bateau et un marin s’écrit « terre en vue ! ». C’est à vous de jouer. Vous allez découvrir de nouvelles espèces et il faut que vous trouviez le moyen de les rapporter en France. Mais attention ! Certaines plantes par exemple risquent bien de sécher pendant le voyage ; elles vont perdre leur couleur et leur forme. Il faut donc que vous écriviez quelques indications concernant chaque espèce que vous récolterez. Tout comme la carte d’identité que vos parents gardent dans leur portefeuille, vous devez écrire la carte d’identité de chaque espèce. N’oubliez pas de préciser l’endroit où vous l’avez trouvée! "

Voici les espèces que vous observez : …  

Les espèces observées peuvent être :

     - des photos de nouvelles espèces d'un autre pays

     - des plantes qui se trouvent autour d'eux (parc, forêt, campagne...)

Exemples de réponses pouvant être données par les enfants :

    Dans un premier temps, les enfants doivent réfléchir à un moyen de récolter, transporter et rapporter les plantes au cours du long voyage que les anciens bateaux devaient effectuer. Pour la seconde partie, il faut écrire la fiche d'identité de la plante.

En ce qui concerne la récolte des spécimens et les conditions d’entreposage :

      - Récolter les espèces avec précaution, pour ne pas les abîmer

      - Ne pas les exposer à certaines conditions météorologiques (vent, pluie, soleil, …)

     - Si ce sont des plantes ou des animaux vivants : réflechir sur la façon de les entretenir durant le voyage

     - Conditions d’entreposage en considérant les difficultés liés à la navigation (mer agitée, brusques virages, par exemple)

En ce qui concerne la fiche d'identité : 

      - Une description précise de l’espèce, et son nom s’il est connu

   - Le lieu où elle est récoltée : pays et localisation (plaine, rivière, montagne, forêt, savane…)

      - Le climat et les conditions dans lesquelles elle vit

      L’activité peut se faire en groupe, afin que les élèves puissent discuter de leurs idées et les mettre en commun. Le travail réalisé regroupe plusieurs univers comme les sciences, l'histoire ou encore l'art plastique.

N’hésitez pas à les amener dans la cour ou en sortie et de leur faire remarquer la diversité des espèces qui les entourent. Ils doivent prendre conscience de leur environnement et de sa richesse.

Pour conclure l’activité, il faut finir l’histoire.

Exemple de fin : " Le roi vous félicite de votre contribution et des avancées que vous avez apportées à la science ! Il vous invite à bien regarder ce qui vous entoure, désormais ! On ne sait pas sur quelle espèce vous pourriez tomber dans votre jardin, décrivez-la bien ! "

 Justine AMARO

Alexandra LECOURIEUX

Salomé NASHED